半岛官网教育部审核评估知识要点（第三十期）根据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》和《江苏省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》等文件精神与要求，无锡太湖学院即将迎接教育部普通高等学校本科教育教学审核评估。，其中，第二类审核评估重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等；第二类第三种审核评估则适用于已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。
为更全面准确理解和把握本科教育教学审核评估的基本理念、基本内涵和基本方法等相关内容，全面落实立德树人根本任务，学校官微推出“新一轮审核评估宣传知识”系列专题，欢迎大家持续关注与分享交流。
7.1 达成度达成度即人才培养目标与培养效果的达成度。7.1.1 学校各专业人才培养目标的达成情况。培养目标达成 情况的评价重点是关注毕业生毕业后的实际表现与培养目标要求 72是否吻合，即目标的实现情况；培养效果达成情况的评价重点是 关注毕业生毕业时所具有的知识与能力水平。
7.1.2 毕业生质量持续跟踪评价机制建立情况及跟踪评价结 果。学校要建立毕业生质量持续跟踪评价机制，并持续跟踪评价。通过举证对用人单位以及相关各方的调查情况、跟踪毕业生的职 业发展情况、了解毕业生就业岗位状况及其适应岗位的情况证明 所培养的人才已经达到了学校既定目标要求。
7.2.1 学校本科生源状况。招生是人才培养的入口，持续向 好的生源质量表明学校人才培养目标与国家、社会及学生的要求 与期望相符合，适应度高。
B7.2.2:B2 毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情 况、就业质量及职业发展情况。毕业生是人才培养的出口。毕业 生的就业情况、就业质量与职业发展情况反映了学校人才培养目 标与社会需求的适应度和被社会的认可度。对于学术型人才培养， 着重考察毕业生面向国家和经济社会发展需要的就业情况、就业 质量和职业发展情况；对于应用型人才培养，着重考察毕业生面 向学校所服务区域和行业企业的就业情况、就业质量及职业发展 情况。指标体系设置2个可选定量指标，为升学率、应届本科生毕 业当年9月1日初次就业率及结构，学校可根据自身发展需要和实 际情况自主选择。
7.3.1 教学经费以及教室、实验室、图书馆、体育场馆、艺 术场馆等资源条件满足教学需要情况。教学资源是高校办学的基 本条件之一，是人才培养质量的重要保障，国家对此有基本的底 线要求。教学资源包括教室、图书馆、网络、体育场馆、艺术场 馆、实验室及其教学仪器设备、实践基地等。指标体系设置2个必 选定量指标，包括生均本科实验经费、生均本科实习经费等。
7.3.2 教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际 视野、教学投入等满足人才培养需要情况。教师数量、结构、教 学科研水平、产学研用能力、国际视野、教学投入和教学资源能 够很好地满足教学需要。指标体系设置2个必选定量指标，包括生 师比，具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例等。
【必选】生师比。该要求及内涵参见《教育部关于印发〈普 通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)〉的 通知》。
7.4.1 学校人才培养各环节有序运行情况。学校建立了完善 的教学质量保障体系，明确了人才培养各环节质量要求及监控措 施半岛，人才培养各环节平稳有序，质量有保障。
7.4.2 学校人才培养工作持续改进、持续提升情况。学校建 立了人才培养工作持续改进机制。针对质量监控、质量评估和质 量分析中发现的问题，制定纠正与改进措施，配备必要的资源， 进行质量改进，并对纠正与改进措施的有效性适时进行评价，确 保教学质量持续提升。
7.4.3 近五年专业领域的优秀毕业生十个典型案例及培养经验。学校人才培养工作取得经验和显著成效，列举近五年专业领 域具有典型性和代表性的十个优秀毕业生案例。
7.5.1 学生(毕业生与在校生)对学习与成长的满意度。学校 要定期开展在校生和毕业生座谈会或进行问卷调查，了解学生对 教学、管理、服务的意见和建议，以及学生对自己学习与成长的 满意度。
7.5.2 教师对学校教育教学工作的满意度。教师站在教育教 学工作的第一线，对学校教育教学工作有深切体会。学校要建立 教师对教育教学工作的满意度调查，不断改进教育教学工作。7.5.3 用人单位的满意度。学校要建立对社会用人单位的跟 踪调查机制，定期了解社会用人单位的需求和对毕业生的评价， 并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案。